Menyelami Makna: Assessment Menurut Para Ahli

23 Apr 2024

Dalam arus deras dunia pendidikan dan pembangunan insan, terkadang kita tersadai di tepian, merenung makna sebenar setiap langkah yang diambil. Salah satu permata ilmu yang sering menjadi bualan ialah 'assessment', namun tahukah kita apakah hakikatnya menurut kaca mata para cendekiawan? Mari kita selusuri bersama samudera ilmu ini, menyelami makna 'assessment menurut para ahli' dan mengungkap rahsia di sebaliknya.

Sepertimana sekuntum bunga yang memerlukan sinaran mentari untuk berkembang mekar, begitulah juga potensi insan memerlukan penilaian yang tepat untuk digembleng sepenuhnya. Di sinilah terbitnya signifikan 'assessment' atau penilaian, suatu proses sistematik yang diimplementasikan untuk mengukur, mentafsir dan seterusnya menambah baik pembelajaran dan pengajaran.

Namun, 'assessment' bukanlah sekadar pemberian gred atau markah semata-mata. Jauh lebih daripada itu, 'assessment menurut para ahli' merupakan suatu proses holistik yang merangkumi pelbagai kaedah dan pendekatan untuk memahami secara mendalam perkembangan dan keperluan setiap individu.

Para sarjana pendidikan seperti Benjamin Bloom, dengan taksonomi pembelajarannya yang tersohor, telah membuka mata dunia tentang kepentingan menilai bukan sahaja pengetahuan, malah kemahiran, sikap dan nilai seseorang. Manakala, tokoh-tokoh seperti Grant Wiggins dan Jay McTighe pula telah memperkenalkan konsep 'backward design' yang meletakkan 'assessment' sebagai tunjang utama dalam merancang dan membangunkan kurikulum yang efektif.

Jelaslah bahawa 'assessment' memainkan peranan yang cukup signifikan dalam arena pendidikan. Ia bukan sahaja bertindak sebagai alat pengukur, malah sebagai pemangkin untuk memacu kecemerlangan dan mencapai potensi diri yang optimum.

Kelebihan dan Kekurangan Assessment Menurut Para Ahli

Walaupun ‘assessment’ menawarkan pelbagai manfaat, namun seperti duri dan mawar, ia juga hadir bersama beberapa cabaran. Berikut merupakan jadual yang meringkaskan kelebihan dan kekurangan ‘assessment’:

Kelebihan	Kekurangan
Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan pelajar.	Boleh menimbulkan tekanan dan kebimbangan kepada pelajar.
Membantu guru dalam merancang dan mengubah suai pengajaran.	Sukar untuk menilai aspek yang kompleks seperti kreativiti dan pemikiran kritis.
Memberi maklum balas kepada pelajar tentang kemajuan pembelajaran mereka.	Mungkin dipengaruhi oleh faktor bias dan subjektiviti penilai.

Amalan Terbaik untuk Melaksanakan Assessment

Bagi memastikan keberkesanan ‘assessment’, berikut disenaraikan lima amalan terbaik yang boleh diamalkan:

Menyelaraskan ‘assessment’ dengan objektif pembelajaran. Pastikan setiap penilaian yang dijalankan mempunyai tujuan yang jelas dan selari dengan hasil pembelajaran yang ingin dicapai.
Menggunakan pelbagai kaedah ‘assessment’. Memvariasikan kaedah penilaian seperti ujian bertulis, pembentangan, projek dan tugasan dapat memberikan gambaran yang lebih menyeluruh tentang kebolehan pelajar.
Menyediakan maklum balas yang membina. Maklum balas yang diberikan perlulah spesifik, fokus kepada kekuatan dan kelemahan, serta memberi panduan untuk penambahbaikan.
Melibatkan pelajar dalam proses ‘assessment’. Memberi peluang kepada pelajar untuk terlibat dalam menentukan kriteria penilaian dan refleksi kendiri dapat meningkatkan rasa tanggungjawab dan motivasi mereka.
Melakukan penambahbaikan secara berterusan. Proses ‘assessment’ perlulah dilihat sebagai satu kitaran yang berterusan, di mana refleksi dan penambahbaikan sentiasa dilakukan untuk meningkatkan keberkesanannya.

Sebagai penutup, ‘assessment menurut para ahli’ merupakan satu elemen penting dalam pendidikan. Dengan memahami konsep, kepentingan, dan amalan terbaik dalam melaksanakan ‘assessment’, kita dapat memanfaatkan sepenuhnya potensinya untuk melahirkan generasi yang berilmu, berkemahiran dan berakhlak mulia. Marilah kita bersama-sama menghayati dan mengaplikasikan ilmu ini demi kemajuan diri, masyarakat dan negara.